תוכנית מאושרת משרד החינוך · המסלול הירוק במערכת גפ"ן
חקר עולם משחקי הקופסה – בין מציאות לדמיון
לא רק לשחק במשחק – להבין איך הוא עובד
תוכנית מס' 11469
בתוכנית "חקר עולם משחקי הקופסה – בין מציאות לדמיון" התלמידים עוברים מהצד של השחקן אל הצד של החוקר והיוצר.
מאחורי כל משחק טוב מסתתרת מערכת של החלטות: חוקים, מטרות, מגבלות, מנגנונים ואינטראקציה בין המשתתפים. לכל החלטה עיצובית יש השפעה על מה שהשחקן מרגיש ועושה.
במהלך התוכנית אנחנו מפרקים את העולם הזה לגורמים. באמצעות התנסות, חקר מעמיק ושיח חברתי התלמידים לומדים לזהות מנגנונים החוזרים במשחקי קופסה ולשאול מדוע הם עובדים.
דרך העולם המשחקי התלמידים מבינים שחדשנות אינה בהכרח להמציא הכול מאפס. לעיתים החדשנות הגדולה ביותר היא לדעת להסתכל על משהו מוכר בדרך אחרת.
למי מיועדת התוכנית?
התוכנית מיועדת לתלמידי חטיבות הביניים והחטיבה העליונה, ומתאימה במיוחד למסגרות שרוצות לחבר בין העשרה, חקר, יצירתיות ויזמות.
הפעילות מתאימה גם לתלמידים שאוהבים משחקים וגם לכאלה שמתחברים יותר לעיצוב, פתרון בעיות, יצירה, פסיכולוגיה, חשיבה לוגית או עבודה בצוות.
משחק קופסה הוא מערכת
חוקים, מטרות, מגבלות ומנגנונים
משחק מאתגר שאינו מתסכל, מפתיע אך לא אקראי, תחרותי אך עדיין נעים – כל אלה תוצאה של החלטות מדודות של היוצרים. אחד הנושאים המרכזיים בתוכנית הוא האיזון שמייצר אותן.
התלמידים חוקרים את הצירים שעליהם נבנה האיזון הזה:
ומגלים שהשאלה "האם המשחק מאוזן?" קשורה לעקרונות שנמצאים הרבה מעבר לעולם המשחקים.
ציר נוסף בתוכנית עוסק ביצירה חדשה מול Innovation: לקחת מנגנון שכבר קיים, לשנות אותו, לשפר אותו או להשתמש בו בצורה חדשה לגמרי.
חוקרים את חוויית השחקן
אנחנו לא מסתכלים רק על החוקים, אלא גם על האדם שמשחק בהם. משחק קופסה הוא גם מערכת חברתית ורגשית, ולכן במהלך התוכנית התלמידים שואלים:
- למה יש משחקים שאנחנו רוצים לשחק בהם שוב ושוב?
- מה גורם למשחק להיות מאתגר אבל לא מתסכל?
- מה גורם למתח, לתסכול, להפתעה או לסקרנות?
- מתי שחקן מרגיש שיש לו שליטה?
- מה גורם למשחק להרגיש הוגן?
- ואיך רעיון שנולד בדמיון הופך למשחק שאנשים אחרים רוצים לשחק?
הפעילות מבוססת גם על שיח ועבודה משותפת, והמשחק מספק נקודת מוצא טבעית לשיח על היחסים בתוך הקבוצה ועל הדרך שבה אנשים שונים פועלים בתוך אותה מערכת.
מה התלמידים מפתחים?
01
חשיבה יצירתית
יצירת רעיונות חדשים ושילוב בין עולמות תוכן שונים לכדי מנגנון שעובד.
02
חשיבה ביקורתית
בחינת מערכת קיימת, זיהוי יתרונות וחסרונות והצעת שיפורים מנומקים.
03
חקר וסקרנות
לא לקבל את המשחק כפי שהוא, אלא לשאול מדוע הוא בנוי כך ומה היה קורה אחרת.
04
פתרון בעיות
זיהוי בעיה במנגנון וחיפוש שיטתי אחר דרך לפתור אותה.
05
עבודה בצוות
יצירה ומשחק דורשים הקשבה, פשרה ויכולת לקבל רעיונות של אחרים.
06
התמודדות עם משוב
Play Test מלמד שהתוצר הראשון אינו חייב להיות הסופי – ומשוב הוא כלי לשיפור, לא כישלון.
משלב המשחק לשלב היצירה
- משחקיםמתנסים במשחקי קופסה מגוונים ומכירים מנגנונים שונים מקרוב.
- חוקריםשואלים מדוע המשחק בנוי כך ומה הוא מעורר אצל השחקן.
- מנתחיםמפרקים את המערכת לגורמים: חוקים, מטרות, מגבלות ואיזון.
- משניםPlay Test – מתנסים בגרסה שעדיין בפיתוח, מזהים בעיות ומציעים שיפורים. פתאום אין חוקים קדושים, ומותר לשאול מה לא ברור, מה משעמם ומה חזק מדי.
- יוצריםכפרויקט סיום ניתן לפתח משחק, ובהתאם למבנה הפעילות גם לקבל עליו משוב מיוצרי משחקים ישראלים.
המטרה
לעודד סקרנות וחקר של עולם משחקי הקופסה, להכיר מגוון מנגנוני משחק קיימים ומומצאים ולפתח חשיבה יצירתית וביקורתית באמצעות התנסות פעילה.
רגע שבו התלמיד מבין שכל מה שחקר לאורך הדרך מתחבר למוצר שהוא עצמו יצר.
פרטי התוכנית במערכת גפ"ן
| מספר תוכנית | 11469 |
| תחום מרכזי | חברתי־ערכי |
| נושא עיקרי | כישורי חיים |
| נושא משני | העשרה |
| אוכלוסיית יעד | תלמידים |
| שלב חינוך | חטיבת ביניים וחטיבה עליונה |
| סוג פעילות | מתמשכת |
| אופן העברה | פרונטלי / מקוון |
| סוג חינוך | רגיל ומיוחד |
התוכנית מוגדרת כתוכנית במרכז המענים במערכת גפ"ן.
לתוכניות נוספות במסלול הירוק
תוכנית 10765
פיתוח מיומנויות וכישורי חיים באמצעות משחקי חשיבה
בתי ספר יסודיים · חינוך רגיל ומיוחד
תוכנית 55869
פיתוח חשיבה מתקדמת, חדשנות, אסטרטגיה ומנהיגות
חטיבת ביניים וחטיבה עליונה
רוצים להפוך את התלמידים משחקנים ליוצרים?
תוכנית 11469 משלבת עולם שהתלמידים מכירים ואוהבים עם חקר, יצירתיות, חשיבה ביקורתית ויזמות. נשמח להתאים את מבנה הפעילות לבית הספר ולתלמידים שלכם.
יניב שמעוני – MINDX