תוכנית מאושרת משרד החינוך · המסלול הירוק במערכת גפ"ן
פיתוח מיומנויות וכישורי חיים באמצעות משחקי חשיבה
כשהלמידה הופכת למשחק – התלמידים רוצים להשתתף
תוכנית מס' 10765
איך מפתחים אצל ילדים יכולת לקבל החלטות, להתמודד עם אתגר, להקשיב לאחר, לחשוב כמה צעדים קדימה וגם להתמודד נכון עם הצלחה והפסד?
בתוכנית "פיתוח מיומנויות וכישורי חיים באמצעות משחקי חשיבה" אנחנו עושים זאת בדרך טבעית לילדים – באמצעות משחק.
עבורנו משחק חשיבה אינו רק הפוגה מהלימודים. הוא סביבת התנסות חיה שבה כל תלמיד מקבל הזדמנות לחשוב, לבחור, לנסות, לטעות, לשנות אסטרטגיה ולגלות בעצמו יכולות חדשות.
דווקא בגיל היסודי, שבו מתעצבים דפוסי חשיבה, ביטחון עצמי ומיומנויות חברתיות, המשחק מאפשר לתרגל מיומנויות מורכבות בצורה חווייתית, נגישה ומהנה.
למי מיועדת התוכנית?
התוכנית מיועדת לתלמידי בתי הספר היסודיים, ומתאימה גם לחינוך הרגיל וגם לחינוך המיוחד.
היא מתאימה לבתי ספר המחפשים פעילות חברתית־ערכית שאינה מבוססת רק על שיחה והרצאה, אלא על עשייה, התנסות ומעורבות פעילה של התלמידים.
משחק חשיבה כסביבת התנסות
כלל אחד, לוח אחד – ועשרות החלטות אמיתיות
סביב שולחן המשחק כל תלמיד מתמודד עם מטרה ברורה, חוקים שמגבילים אותו ושחקנים אחרים שפועלים במקביל. זו מערכת קטנה ובטוחה שמדמה בדיוק את סוג המצבים שבהם ילדים נדרשים לבחור, להתאזר בסבלנות ולהתמודד עם תוצאה שלא תכננו.
בתוך הסביבה הזו אפשר לתרגל מיומנויות שקשה ללמד בשיחה:
המשחק אינו המטרה. הוא הכלי שמאפשר לתרגל את כל אלה שוב ושוב, מבלי שהתלמידים ירגישו שהם באמצע שיעור.
מה קורה במפגש?
בכל מפגש התלמידים פוגשים משחקי חשיבה שנבחרו בהתאם למטרות הפעילות ולגיל המשתתפים. הם לומדים את חוקי המשחק, מתנסים, מתמודדים עם מצבים משתנים ומגלים שלא תמיד יש דרך אחת נכונה להגיע לפתרון. המדריך אינו מסתפק בהסבר כיצד לשחק – במהלך הפעילות אנחנו עוצרים, שואלים, מנתחים ומתווכים את מה שקורה סביב השולחן:
- למה בחרתי במהלך הזה?
- מה קרה כשהתוכנית שלי לא הצליחה?
- האם הייתי מוכן לשנות אסטרטגיה?
- האם הקשבתי לאחרים?
- כיצד התמודדתי עם ניצחון או הפסד?
- ומה אפשר ללמוד מזה גם מחוץ למשחק?
כך המשחק הופך לכלי לפיתוח מודעות עצמית, מיומנויות חשיבה והתנהלות חברתית.
מה התלמידים מפתחים?
01
חשיבה ופתרון בעיות
המשחקים מזמנים בעיות שדורשות התבוננות, הבנת המצב, בחינת חלופות והסקת מסקנות.
02
חשיבה אסטרטגית ואנליטית
התלמידים לומדים לחשוב קדימה, להבין קשר בין פעולה לתוצאה ולבחור מהלך מתוך מספר אפשרויות.
03
קבלת החלטות וגמישות
בכל משחק מתקבלות עשרות החלטות קטנות. כאשר מהלך אינו עובד, התלמיד נדרש לעצור, לחשוב מחדש ולבחור דרך אחרת.
04
גילוי חוזקות ומודעות עצמית
ילדים שונים מצליחים בדרכים שונות. המשחק מאפשר לחוות הצלחה ולגלות יכולות שלא תמיד באות לידי ביטוי בשיעור רגיל.
05
מיומנויות חברתיות
הפעילות מתקיימת סביב שולחן משותף ודורשת הקשבה, סבלנות, כבוד הדדי, שמירה על כללים והתחשבות באחר.
06
התמודדות עם הצלחה והפסד
המטרה היא לפתח יכולת ליהנות מהצלחה, להכיל הפסד, ללמוד ממנו ולנסות שוב – בסביבה בטוחה.
שלבי הלמידה שלנו
- לומדיםמכירים את המשחק, החוקים והאסטרטגיות המרכזיות.
- מתנסיםמשחקים, מנסים, מקבלים החלטות ומתמודדים עם תוצאותיהן בזמן אמת.
- מעבדיםמשוחחים על הבחירות שנעשו ועל מה שקרה במהלך המשחק.
- מתאימיםמחברים את התובנות מהמשחק למצבים מחוץ לשולחן – בכיתה, בקבוצה ובחיים.
המטרה
לפתח אצל תלמידי היסודי כישורי חיים ומיומנויות חברתיות באמצעות חוויה שהם בוחרים להשתתף בה מרצון. אין צורך לשכנע ילד לשחק – המשחק יוצר סקרנות, מוטיבציה ומעורבות, ובתוך החוויה הזו אפשר לעבוד על מיומנויות מורכבות בלי להפוך אותן לעוד שיעור תיאורטי.
התלמידים לומדים – אבל מבחינתם הם משחקים. וזה בדיוק היתרון.
פרטי התוכנית במערכת גפ"ן
| מספר תוכנית | 10765 |
| תחום מרכזי | חברתי־ערכי |
| נושא עיקרי | כישורי חיים |
| נושא משני | חינוך חברתי |
| אוכלוסיית יעד | תלמידים |
| שלב חינוך | יסודי |
| סוג פעילות | מתמשכת |
| אופן העברה | פרונטלי / מקוון |
| סוג חינוך | רגיל ומיוחד |
התוכנית מוגדרת כתוכנית במרכז המענים במערכת גפ"ן.
לתוכניות נוספות במסלול הירוק
תוכנית 11469
חקר עולם משחקי הקופסה – בין מציאות לדמיון
חטיבת ביניים וחטיבה עליונה
תוכנית 55869
פיתוח חשיבה מתקדמת, חדשנות, אסטרטגיה ומנהיגות
חטיבת ביניים וחטיבה עליונה
רוצים להביא את התוכנית לבית הספר?
נשמח להבין את הצרכים של בית הספר ולהתאים את הפעילות לגיל התלמידים, להרכב הקבוצות ולמטרות החברתיות והחינוכיות שלכם.
יניב שמעוני – MINDX